Öğrenme döngüsü nedir?
Öğrenme doğrusal mı yoksa döngüsel bir süreç mi? Yıllardır birçok kişi ilk seçeneği savundu. Ancak, o bilgiyi gözden geçirmek, geliştirmek veya genişletmek için daha sonra geriye dönüp bakmazsak, bir şeyi öğrenmenin ne anlamı var? Döngüsel bir süreç olarak öğrenme uzun zamandır bizimle. Ve bunu Öğrenme Döngüsü adı altında iş gibi diğer alanlara uygulamak giderek daha yaygın hale geliyor. Sonu olmayan bir çevrede sahip olduğumuz yeni bilgilere dayalı bir süreç.
Organizasyon veya üretkenlik gibi alanlarda da uygulanan bu öğrenme sistemi, Öğrenme Döngüsü veya Learning Loop olarak bilinmektedir. Öğrenme, sürekli döngüsel bir süreç olarak anlaşılır. Geri bildirim sağlamak ve tüm döngüyü iyileştirmek için A noktasından B noktasına giden ve C noktasına geri dönen döngülerden oluşan bir süreç.
Öğrenme döngüleri, öğrenme ve değerlendirme sürecini her duruma uyarlayarak öğrenmeyi ve yönetmeyi sağlar. Gerekirse, iyileştirmeler veya değişiklikler uygulanır ve tekrar başlar, ancak halihazırda öğrenilenler dahil edilir. Yani ikinci döngü ilkinden daha iyidir. Tekrar etmek için tekrarlanmaz. Gelişmek için tekrar etmekle ilgilidir.
Öğrenme döngülerinin dört aşaması
Öğrenme Döngüsü sistemi dört farklı aşamaya ayrılabilir. Öğrenme, öğrenilenleri uygulama, bu uygulamayı analiz etme ve son olarak bir sonraki döngüyü planlamak için geldiğimiz yeri gözden geçirmeden oluşan dört aşama. İlk iki aşama, geleneksel, çevrimiçi, özel ders veya kendi başınıza olsun, herhangi bir öğrenme sürecindeki olağan aşamalardır. Önce bir şeyler öğreniyoruz ve sonra uygulamaya koyuyoruz.
Sonraki iki aşama bu konuda en yenilikçi olanlardır. Ancak hem öğrenme sürecini hem de öğretilecek içeriğin kendisini geliştirmeye hizmet ederler. Herkes kazanır. İlk olarak, geri bildirim aşaması veya öğrendiklerimizle neyi başardığımızı ve doğru bir şekilde uygulayıp uygulamadığımızı analiz edin. Herhangi bir faydası oldu mu? Bir noktada yanıldık mı? Sürecin iyileştirilmesi gereken herhangi bir parçası var mı? Amacımıza ulaşmak için eksik talimatlar gerekli miydi?
Ve Öğrenme Döngüsünün dördüncü aşamasında, belirli bir şekilde, ilk iki aşamanın analizinden elde edilen geri bildirimi veya bilgiyi uygulamaya koyarız. Öğrenilenler uygulanarak istenen şey elde edilemediyse, öğretme şeklini mi yoksa öğretilen içeriği mi değiştirmeliyiz? Hangi içerik eksik? Bunların hepsi bir sonraki döngüye dahil edildi, bu yüzden sadece döngüyü tekrar etmiyoruz. O yolu, ilk seyahatimizin birikmiş deneyimiyle yeniden seyahat ediyoruz.
Sorunları çözmeyi öğrenin
Öğrenme döngüleri eğitim alanında kullanılabileceği gibi iş dünyasında da üretkenlik veya genel anlamda problem çözme ile ilgili herhangi bir alanda kullanılabilir. Ve problem olarak, bir web sayfasının nasıl tasarlanacağını bilmekten bir uygulamayı programlamaya, su geçirmez bir malzeme bulmaya veya mümkün olan en az miktarda enerji tüketen bir bina inşa etmeye kadar her şeyi anlayabiliriz.
Bu anlamda ve öğrenme döngüleri sistemi içinde genellikle tek döngü ve çift döngüden bahsederiz. Bir diğer ifade edilişiyle, single loop ve double loop. İlk durumda, bir ihtiyacı karşılamak veya daha önce söylediğim gibi bir sorunu çözmek için kullanılan yöntemi veya çözümü değiştirmeden işlemi tekrarlamakla ilgilidir. Ancak çift döngüde, gerekli görürsek tüm sistemi tamamen değiştirdiğimiz için sürecin başlangıcına dönüyoruz.
İki sistem arasındaki farkları açıklayan çok popüler bir şema, zihinsel bir model veya çerçeve fikrine dayanmaktadır. Bu, deneyim, bilgi ve ilerleme biçimleri biçiminde başlangıç noktamız olacaktır. Bütün bunlar, işe yarayabilecek ya da yaramayacak bazı kararlar vermemizi sağlar. Kontrol etmek için, sonucun tatmin edici olup olmadığını anlamak için bir analiz veya geri bildirim sürecine geçiyoruz. Değilse, iki şekilde devam edebiliriz.
Tek döngü ile sonucu analiz ediyoruz ve belki de bazı değişikliklerle aynı kararı tekrarlıyoruz. Çift döngü ile tüm süreci sorgularız, yani baştan başlarız. Başta verdiğimiz kararın yanlış olması mümkün olduğundan.
Öğrenmeye uygulanan bu model, öğrenme veya öğretme sürecinin durağan ve değişmez olmadığını ima eder. Yeni bilgilere sahip olduğumuz için, onu dahil edebiliriz. Bu, öğrenilecek içeriği genişletmek veya öğretilme şeklini değiştirmek anlamına gelir. Metodolojinin yeterli olup olmadığını veya bir bükülme verilebileceğini doğruladıktan sonra ihtiyaçlara uyum sağlayın.